旧岁已展千重锦,新年再进百尺杆。

2022年2月11日,潍坊新纪元学校、潍坊新纪元综合高中在学校学术报告厅隆重召开教职工校本培训会,本次培训邀请了上海、江苏和新纪元教育发展研究院的多位知名专家授课,为全体教师奉献了不可多得的知识大餐、智慧大餐和精神大餐。

晚上,新纪元教育发展研究院韩启君副院长和马秋娟主任,分别从实际出发,深入浅出,提纲挈领地为全体老师送上了特别有内涵、特别有深度、特别有高度的专题报告。

“ 大观念统领,再探深度学习图片

新纪元教育发展研究院副院长、山东省特级教师、正高级名师韩启君为全体老师做了题为《大观念统领下的单元教学——再探深度学习》的报告。“深度学习”是时代发展的产物,是教育部新课改的重点项目,是我们新时代教师成长的方向,如何引领学生“深度学习”,如何用“深度学习”打造高效课堂,作为教师,我们要做学生“深度学习”的引领者。韩院长的报告密切结合一线教师教学实际,能落地,可操作。图片

首先,韩院长总结了潍坊新纪元学校在新课改单元教学方面所取得的成绩。在学校教育研究院的引领下,各学科、各备课组以全面提高学生核心素养为使命,更好适应新高考的要求,防止知识碎片化,对于学习单元进行整体设计,单元设计模型和工具初见成效。

单元设计模型方面,我们构建了教材体系到大单元再到主题任务的三步走模型。更进一步完善了潍坊新纪元学校“345”高效课堂的单元教学设计模型。

单元设计工具方面,我们制定了新课程背景下单元设计备课本、任务设计备课本、课堂观察记录本,并进行了专门培训,成为老师们进行单元教学的有效抓手。

  同时,我们进行了一系列单元教学落地活动:

1.特级教师、正高级教师说课展示活动。

2.教研组长带领团队进行单元备课设计和团队共同说课活动。

3.各学部骨干教师示范课,并制作了课堂实录。

4.每个教研组精心撰写单元教学设计,形成文稿,汇集成册。

5.组织了“我在践行单元教学”征文活动。经过查重、评选等环节,评出优秀论文若干篇。

大单元教学切实落实到日常教学,同时助力学生的深度、高效学习,为学生的成长添砖加瓦。

其次,韩院长根据进一步的研究,提出大单元教学应该是以“大观念”统领下的单元教学设计。给我们呈现了更有深度的研究成果,全体老师深受启发,获益匪浅。

他从大观念的概念出发,辨析概念和观念的区别,提出学科大观念的理论,从概念内涵、价值意义、基本特征方面,结合生物、历史、语文学科具体事例,深入浅出的为我们讲解了学科大观念。

他进一步深入从学科核心概念出发,呈现学科多级观念,结合高中物理核心素养到核心观念到二级观念,同时指出在教材中的呈现方式。他指出学科观念是整个教学设计的中心思想,我们在实际教学中,可以用大观念引领教学,适应新高考改革,更好的帮助学生实现深度学习,提高学习效率和学习质量。

最后,韩院长提出本学期我们将以“分解学科素养”和“提炼学科观念”为抓手,推进大单元教学的内涵发展,依据核心观念和大观念,划分单元,整合单元内容,划分任务,叙写学习目标,制订评价量规,设计教学活动,设计教学情境,最后,进一步达到高效课堂构建,使深度学习有效开展。

“ 在行动中研究,在研究中行动图片

山东省语文特级教师马秋娟主任为全体老师做了题为《项目研究成果的提炼与表述》的报告,教学是学校的中心,质量是教学的生命,而科研可以提升教学品质。可谓质量立校,科研兴校,但是教学科研对于一线教师看起来遥不可及,无从下手,马主任的报告正当其时,帮助全体教师在新的学年,掌握进行教育研究的一般方法和步骤,特别是对项目研究成果的提炼与表述,有更深入的了解。她的讲解娓娓道来,具体可操作,新的学年,新纪元的老师们可以有章可循的在教学科研的路上走的更远。图片

马秋娟主任首先对上学期的项目研究进行了回顾,并公布了我校项目研究取得的成果:

1.《新课程背景下普通高中大单元教学实施路径研究》山东省“十四五”重点课题立项,以此项目为主题申报了首批山东省教研基地。

2.《基于大数据的差异化教学》潍坊市重点培育项目并多次参加市重点项目交流。

3.《双减背景下中小学生志愿服务实践研究》被潍坊市列为“双减”背景下家校社共育重点研究课题。

4. 于艳华老师以“差异化阅读”项目为基础的课题《差异化阅读提高初中学生语文素养的研究》在全国中小学生人文素养及影视戏剧教育研究中立项。

5. 翟镖老师的《学生自主设计微课促进深度学习的实践与研究》上报滨海区小课题研究。

6. 陈恒老师的《小学中高年级英语图忆教学法 》上报潍坊市“三类项目”优秀教学法。

7.《以“学科节”为载体提升学生核心素养》获滨海区教学成果三等奖。

8.《基于新课程的中小学云资源建设》获滨海区教学成果二等奖。

项目研究 ,推进了学校“差异化教育”,促进了教师专业发展,提升了教育教学质量和学校品牌创建。

其次,马主任对本学期项目研究计划进行了讲解。让老师们明晰各自的研究进度,指明了教研的行进方向。

最后,马主任对老师们在科研过程中,关于项目研究成果提炼与表述的难点,进行了重点的指导。她说如果把教育科研课题研究比做“攀登珠峰”,那么,研究总结犹如最后的登顶。而对研究成果的总结与提炼,则如北坡登顶前需经过的“第二台阶”。

做好项目研究成果提炼与表述,有利于广泛便捷地了解成果和准确把握成果精髓,让研究者思考问题更加理性。有利于通过强化”二次研究”,使研究成果得到全面关注与系统整理,形成高水平,有特色的认识。有利于提高研究者的专业判断力,使研究者的反思意识得到增强,教育智慧得到发展,有效固化新生的教学智慧与技巧。有利于经过研究成果的系统管理、成果资源整合和被广泛共享,不断推进新认识的形成,扩大成果在社会中的影响力,推动优秀成果更多更及时地应用于实际。

校本培训引领方向、凝心聚力,老师们收获满满,意犹未尽。

厉兵秣马,蓄势待发。历时一天的校本培训,是脚踏实地的一线教育和仰望星空的先进教育理论的完美融合,必将激发出老师们的智慧火花,在新学期里带领学生们共同创造出新的辉煌!